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基于认知心理学的高中数学资优生培养模式研究论文

**摘要**

本研究以认知心理学理论为基础，探讨高中数学资优生的培养模式。通过分析资优生认知特点、学习策略及教育干预机制，结合实证案例，提出个性化教学、问题导向学习及思维训练等优化路径。研究旨在为资优生数学能力提升提供理论依据和实践参考，促进教育资源的科学配置，推动因材施教的深化发展。

**关键词**

认知心理学；高中数学；资优生；培养模式；思维训练

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**一、引言与背景**

在高中教育阶段，数学不仅是基础学科，更是培养学生逻辑思维、问题解决能力的重要载体。随着教育改革的深入推进，如何有效培养数学资优生，使其潜能得到充分发挥，成为教育界关注