初中九年级化学上册第三单元课题3《元素》（第二课时）导学案.docxVIP

初中九年级化学上册第三单元课题3《元素》（第二课时）导学案

??一、学习目标

??依据《义务教育化学课程标准（2022年版）》核心素养导向，结合本课时内容，确立以下三维整合式学习目标：

??1.宏观辨识与微观探析：通过对多种物质组成的微观模型（原子结构示意图、球棍模型等）进行分析、比较与分类，从原子层次上深化理解元素的概念，明确“同一类原子”的内涵，并能用此观点解释“氧气（O?）、臭氧（O?）、二氧化锰（MnO?）中都含有氧元素”等宏观现象，初步建立“宏观-微观-符号”三重表征的思维方式。

??2.证据推理与模型认知：通过阅读、分析地壳中、生物细胞中及人造物质的元素含量数据图表，认识元素在自然界及生命体中的存在与分布规律，形成“世界是物质的，物质是由元素组成的”基本观念。初步接触元素周期表的简单结构（周期、族），能根据原子序数在周期表中找到指定元素，了解其作为“工具”和“模型”的意义。

??3.科学探究与实践：经历“寻找身边物质的元素组成”的小型探究活动，学习通过查阅标签（食品、药品、日用品）、搜索权威数据库等多种渠道获取、筛选、整合信息的方法。尝试以小组为单位，制作简易的“家庭元素地图”或“元素身份卡”，在动手实践中深化理解，发展信息素养与合作交流能力。

??4.科学态度与社会责任：通过了解某些元素（如碳、氢、氧、氮、钙、铁、碘等）与人体健康、与现代社会材料（如硅