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2026年秋北师大版小学四年级科学上册《光的传播》说课教案

一、教材分析

（一）教材内容与地位

1.本节课是2026年审定北师大版小学四年级科学上册第三单元《奇妙的光》的核心探究课，在单元编排中起到承上启下的作用。学生在之前已经学习了《认识光源》，能区分光源与非光源，本节课在此基础上探究光的传播规律，后续还要学习光的反射、光的色散等内容，本节课的探究成果是后续学习的重要基础，也是帮助学生建立“物质的运动与相互作用”核心大概念的关键载体。

2.新版教材打破了传统“先给结论再验证”的编排逻辑，以探究任务为核心，设计了“提出问题-猜想假设-实验验证-得出结论-解释应用”的完整探究链条，符合新课标探究实践的教学要求，也贴合四年级学生的认知发展规律。

（二）新课标契合点

1.2026版义务教育科学课程标准明确要求，小学中年级段科学教学要围绕核心大概念，落实“科学观念、科学探究、科学态度、STSE”四维核心素养，引导学生基于观察提出可探究的科学问题，能设计简单实验验证猜想，能基于证据归纳得出结论。本节课的内容完全契合这一要求，通过多个探究活动，让学生在动手实践中建立“光沿直线传播”的科学观念，发展探究能力，体会科学与生活的联系。

二、学情分析

（一）认知基础

1.四年级学生年龄在9-10岁，在生活中每天都会接触到光，对光照、影子、树荫光斑等现象有丰富的感性经验，大部分学生都能说出“光能