高中信息技术必修二“数字公民素养”项目化教学设计——以社交平台探究为例.docxVIP

高中信息技术必修二“数字公民素养”项目化教学设计——以社交平台探究为例

一、教材与内容分析（【基础】）

本项目《探究社交网络平台——合理合法使用信息系统》选自沪科版（2019）高中信息技术必修二《信息系统与社会》第四单元“做合格的数字公民”。该单元位于教材的收尾阶段，旨在学生掌握了信息系统、硬件软件、网络技术等基础知识之上，回归到“人”与技术的关系这一核心主题上。本项目是单元的开篇之作，起着承上启下的关键作用：既是对前面所学信息系统知识的综合应用，又为后续研究网络安全风险防范奠定了现实基础。

从内容维度看，本项目聚焦于社交网络平台这一当代青少年最为熟悉、使用频率最高的信息系统应用形态。教材打破了单纯技术讲授的窠臼，将视角提升至“社会”与“人”的层面，涵盖了社交平台的种类与功能（技术认知）、网络社交引发的问题（批判性思维）、数字足迹的管理（自我认知与行为规范）、以及网络社交的道德准则与法律法规（社会责任感）四个层层递进的部分。这要求教学不能止步于“是什么”和“怎么用”，必须深入到“怎么看”和“怎么做”的价值观塑造层面。

从育人价值看，本项目是落实信息技术学科核心素养中“信息意识”和“信息社会责任”的关键载体。通过对社交平台利弊的深度剖析，引导学生从沉浸式的使用者转变为具有批判精神的观察者和负责任的参与者，实现从“数字原住民”到“数字公民”的跨越。

二、学情分析