2026年秋北师大版小学四年级数学上册第3单元《神奇的计算工具》教案.docxVIP

2026年秋北师大版小学四年级数学上册第3单元《神奇的计算工具》教案

一、教材分析

本节课隶属于2026版义务教育数学课程标准“数与代数”领域“数的运算”主题，是北师大版小学四年级数学上册第三单元《乘法》中的拓展衔接课，安排在学生系统掌握万以内四则运算、两位数乘两位数笔算之后学习。教材从计算工具的发展历史切入，先引导学生感受计算工具的演变脉络，再认识计算器的基本构造与功能，最后安排用计算器计算、探索数学规律的活动，既体现了数学与生活的紧密联系，也符合四年级学生的认知发展规律。本节课的核心是引导学生认识计算工具的工具价值，落实运算能力、推理意识的核心素养，为后续学习大数计算、探索更复杂的数学规律奠定基础，同时帮助学生体会人类探索创新的精神，感受数学与科技发展的相互促进作用。

二、学情分析

（一）知识基础

1.四年级学生已经系统掌握了万以内四则运算的基本方法，能独立完成两位数乘两位数的笔算，具备基本的运算能力；

2.学生在日常生活中已经通过手机、商超结算、家庭生活对计算器有初步的感性认识，大部分学生见过计算器，部分学生已经会简单操作，为本节课的学习奠定了生活基础。

（二）认知特点

1.四年级学生处于具体运算阶段向形式运算阶段过渡的关键期，好奇心强，对动手操作类活动参与度高，已经具备初步的小组合作学习能力，能完成简单的探究任务；

2.学生容易对计算器产生“万能”的错误认知，部分学