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七年级语文名著整合阅读教学设计：寻梦“取经路”

【基础】在全球化与信息化交织的时代背景下，语文学科肩负着培育学生文化自信与核心素养的重要使命。《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确指出：“整本书阅读有助于学生形成整体认知，提升审美鉴赏与文化理解能力。”【重要】然而，当前初中名著教学普遍面临三重困境：其一，教学目标异化，部分教师将《西游记》等经典名著简化为“孙悟空大闹天宫情节”等碎片化考点，忽视了文本的文学审美与思想深度；其二，阅读体验浅表化，学生仅关注情节起伏，缺乏对文本内核的批判性思考；其三，学生参与度不足，单向讲授导致学习兴趣低迷6。为破解上述难题，本教学设计严格遵循课程改革理念，以七年级下册第三单元“小人物的大世界”为依托，将名著导读从单一文本解读拓展为单元整体教学视域下的整合阅读，旨在通过“寻梦‘取经路’”这一核心任务驱动，引领学生在经典名著与单元课文的互文解读中，实现语文核心素养的全面提升。

一、教学背景与设计理念

【基础】本设计以部编版七年级语文教材为蓝本，聚焦《西游记》整本书阅读教学。七年级学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的关键期，对神话故事具有天然的好奇心与亲近感，但面对百万字级的古典名著，往往止步于情节浏览，缺乏系统性阅读规划与深度思考能力。与此同时，七年级下册第三单元选编了《阿长与〈山海经〉》《老王》等回忆性散文，这些课文共同聚焦于“小人物”