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初中地理教学中的学生人地协调观形成过程研究论文

**摘要**

在全球化与生态文明交织的时代背景下，初中地理教学的核心目标已从单纯的知识传递转向素养培育，尤其聚焦于人地协调观这一关键能力。本文以学生认知发展规律为基点，结合地理学科特性，探究人地协调观在初中地理教学中的形成路径，通过分析教学实践中的关键节点与干预策略，为培养兼具科学思维与人文情怀的新时代公民提供实践参考。研究强调，人地协调观的建构需依托情境化教学、跨学科整合与价值引导，避免将概念碎片化灌输，而应通过具身体验与思辨活动实现内化。

**关键词**

初中地理；人地协调观；形成过程；素养培育；教学策略

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**一、引言**

地理课堂曾