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初中地理教学中人地协调观培养的多元评价策略研究论文

**摘要**

在全球化与可持续发展日益成为时代主题的背景下，初中地理教学不再局限于知识传授，而是肩负着培养学生人地协调观的重任。人地协调观强调人类活动与地理环境的相互依存、相互制约关系，是新时代地理教育的重要目标。然而，如何科学、多元地评价学生人地协调观的培养效果，成为当前地理教学研究的核心问题。本文基于人地协调观的内涵与地理教学实践，提出多元评价策略，包括过程性评价、情境化评价、跨学科评价等，旨在构建科学、全面的评价体系，促进地理教学与学生核心素养的深度融合。

**关键词**

人地协调观；地理教学；多元评价；核心素养；可持续发展

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