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小学数学教育：本地水系重金属污染监测数据的数学模型构建与应用论文

**摘要**

在当前生态文明教育体系下，小学数学教育需突破传统思维框架，将环境监测数据转化为教学实践资源。本文以本地水系重金属污染监测数据为切入点，探讨数学模型构建与学科融合的可行性路径。通过分析污染数据特征与教学需求，提出基于统计、几何与算法的多元教学模型，旨在提升学生环境责任感与数学应用能力。研究强调，数学教育应回归生活逻辑，以数据为载体激活学生探究兴趣，推动跨学科素养发展。

**关键词**

小学数学教育；水系污染；数学模型；跨学科融合；环境监测

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**一、引言与背景**

（一）**环境监测数据为数学教育注入现实意义*