三四年级暑假燕赵文化游：听慷慨戏曲.pptx

1课程导入演讲人

目录01.1课程导入02.2燕赵文化内核与慷慨戏曲的溯源03.3研学游行程安排与分阶段教学目标04.4现场教学实施要点与注意事项05.5课后拓展与教学评价体系06.6活动总结

三四年级暑假燕赵文化游：听慷慨戏曲

目录

1课程导入2燕赵文化内核与慷慨戏曲的溯源3研学游行程安排与分阶段教学目标4现场教学实施要点与注意事项5课后拓展与教学评价体系6活动总结

011课程导入

1研学活动设计背景我作为从事小学段本土文化研学设计工作七年的指导老师，在前期调研中发现，当前三四年级学生对燕赵本土文化的认知大多停留在课本上的零散知识点，比如知道狼牙山五壮士的故事，知道赵州桥的位置，但对燕赵文化的核心精神特质没有形成整体感知。以往的文化研学大多以参观文物古迹为主，互动性和趣味性不足，很难适配三四年级学生的认知特点。因此在设计本次暑假燕赵文化游项目时，我将听慷慨戏曲作为核心体验模块，希望通过综合艺术的形式，降低文化感知的门槛，让学生在沉浸式体验中理解燕赵文化的内核。

2学生认知适配性分析三四年级学生的年龄集中在9到10岁，正处在具象思维向抽象思维过渡的关键期，注意力集中时长大概在20到25分钟，对视听结合、可参与的活动接受度更高。戏曲本身兼具故事性、音乐性、表演性，既有孩子们喜欢的华丽服饰、夸张动作，也有承载文化内核的故事内容和唱腔设计，刚好匹配这个年龄段学生的认知需求。同时