三四年级暑假花海打卡营：赏繁花似锦.pptx

第一模块打卡营项目背景与设计初衷演讲人

目录01.模块打卡营项目背景与设计初衷07.模块打卡营项目背景与设计初衷03.模块花海打卡营全流程活动安排05.模块打卡营预期成果与后续延伸安排02.模块花海打卡营核心教学目标设置04.模块花海打卡营安全与后勤保障体系06.模块家长常见问题答疑

三四年级暑假花海打卡营：赏繁花似锦

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模块打卡营项目背景与设计初衷第一点三四年级学生暑期成长需求分析。我从事少儿自然研学工作已经七年，接触过近千名三四年级的学生，这个年龄段是孩子从小学低年级向高年级过渡的关键节点，认知能力正从具象思维向抽象思维转型，对可触摸、可参与的实践类内容接受度远高于书本上的抽象知识。同时这个阶段的孩子好奇心旺盛，探索欲强，正是建立对外界认知、培养兴趣爱好的黄金时期。但从我们过往的调研数据来看，当前超过七成的三四年级学生暑期安排以课内知识补习、艺术类技能培训为主，剩余的自主时间大多被电子设备占据，每年能有两次以上亲近自然机会的孩子不到两成。我曾经在去年的研学活动中做过一个随机调查，询问一百名三四年级学生，能说出五种以上夏季花卉名称的孩子不到百分之三十，甚至有不少孩子把小麦苗认成韭菜，把路边开放的波斯菊当成没有价值的杂草，这种对自然的认知缺失，其实会限制孩子的感知能力、审美能力的发展，也不利于孩子建立对生命的敬畏心。正是基于这样的现状，我们筹备了近半年时间，