基于核心素养导向的信息教学设计：以 Scratch 编程为例.pptxVIP

1核心素养导向下Scratch编程教学设计的逻辑起点演讲人

核心素养导向下Scratch编程教学设计的逻辑起点01核心素养导向下Scratch编程教学设计的具体构建02教学实践反思与优化方向03目录

基于核心素养导向的信息教学设计：以Scratch编程为例

我作为一名从事中学信息科技教学十余年的一线教师，近年来深切感受到核心素养导向的课程改革对课堂教学设计提出的全新要求。信息科技学科从传统的技能训练转向核心素养培育，要求我们不再将编程教学等同于软件操作教学，而是要通过完整的编程探究活动，培育学生适应数字时代发展的关键能力与必备品格。Scratch作为入门级图形化编程工具，是当前中小学编程教学的主流载体，如何依托Scratch编程教学落地信息科技核心素养，是我近年一直在探索的实践主题。接下来我将从教学设计的逻辑起点、具体框架构建与实践反思三个层面展开完整阐述。

01核心素养导向下Scratch编程教学设计的逻辑起点

1信息科技核心素养对教学设计的本质要求信息科技核心素养包含信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个维度，这四个维度不是孤立的知识要求，而是学生在解决真实信息问题过程中逐步生成的综合素养。这要求我们的教学设计必须从“教指令”转向“用编程解决真实问题”，从关注学生“会不会拼搭积木”转向关注学生“能不能用编程思维分析问题、解决问题，形成正确的数字价值观”。