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小学生网络成瘾倾向的早期识别与心理干预——基于班主任日常观察量表的开发

摘要

随着数字网络终端在基础教育学龄儿童家庭生活中的大面积渗透，小学高年级学生网络成瘾倾向呈现出低龄化与隐蔽化的演变趋势。这一现象不仅阻碍了学童健全人格的养护，更拉高了基层学校心理危机治理的沉没成本。当前一线教学工况亟待引入一套高颗粒度且契合班务流程的微观早期识别与精准干预因果模型。本文采用多基地长周期行动研究与微观行为结构方程模型相结合的方法。本研究聚焦于我国东部细分区域四所公办全日制小学的八百四十六名高年级学生，展开了长达一个学期的全景式课堂与课间日常行为观察追踪，并据此自主研发了班主任日常行为观察量表。研究旨在系统解构学童现实生活行为变异与虚拟网络依赖倾向之间的数理演变轨迹。实证结果表明，学童在现实班级空间中的话语退缩、过失逃避与时间失序等隐性表征，能够直接正向预测其网络成瘾易感性得分，其路径回归系数达零点三六五。同时，引入本观察量表并匹配柔性心理契约重构机制后，学生的网络依赖依赖度与焦虑行为发生率实现了跨越式出清。这一发现确证了通过微观行为精确追踪以激活儿童内在自律动机的战略价值，为一线班主任提供了切实可行的实践拼图。

关键词：网络成瘾倾向；早期识别；班主任日常行为观察量表；高年级小学生；心理干预

引言

随着我国义务教育新课程标准的全面修订实施与双减政策的纵深推进，小学综合实践活动与心理健康教育正经历着