基于核心素养导向的信息教学设计：以人工智能为例.pptxVIP

1教学设计核心依据与前期分析演讲人

教学设计核心依据与前期分析01核心素养分层落地的教学过程设计02教学评价设计与实施反思03目录

基于核心素养导向的信息教学设计：以人工智能为例

我是一名普通高中一线信息科技教师，自新课标实施以来，我始终在探索如何将核心素养的培育要求真正落地到日常课堂，而非停留在教学设计的纸面标注上。人工智能作为信息科技课程中对接数字时代需求的核心内容，兼具技术属性、时代属性与社会属性，是践行核心素养导向教学的绝佳载体。接下来我将结合多次授课打磨的完整方案，遵循总分总的逻辑框架展开阐述。

01教学设计核心依据与前期分析

教学设计核心依据与前期分析核心素养导向的教学设计，第一步要跳出“教知识点”的传统思路，先完成设计锚点的梳理与前期分析，确保整个设计方向不偏离素养培育的核心要求。

1核心素养导向的设计锚点普通高中信息科技课程的核心素养分为信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个维度，四个维度相互关联，共同指向学生适应数字社会的关键能力与必备品格。我在设计人工智能相关内容时，锚定的核心方向是：不追求让学生掌握深奥的人工智能算法公式，而是让学生从认知、思维、实践、价值观四个层面完成对人工智能的完整建构，避免把人工智能上成“软件操作课”或者“科普吹牛课”。

2学情与教学内容分析本次授课的对象是高一年级学生，从我多次授课的课前调研来看，100%的学生都使