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第1单元第3课《传承与发展》教学设计-2026-2027学年冀美版（新教材）初中美术八年级上册

一、学情分析

八年级学生已在前两课系统学习中国画从先秦至明清的发展脉络，掌握笔墨、留白、三远法、文人画等基础概念，具备基础国画作品鉴赏能力。学生思维由具象向抽象过渡，喜爱国潮、数字水墨等贴近生活的新式国画创作，但普遍存在认知误区：一是将传承等同于照搬古画，认为创新就是完全抛弃传统；二是只能看到画面外在纹样、色彩，无法提炼中国画“笔墨意境、写意精神”等内核；三是难以区分“有效守正创新”与单纯堆砌传统元素的猎奇设计。本课需依托教材近现代、当代国画案例，以问答、图表对比拆解传承与创新的辩证关系，纠正片面认知，建立传统美术创造性转化的完整思维逻辑。

二、核心素养教学目标

1.审美感知：能结合教材徐悲鸿、林风眠、当代数字水墨等作品，辨识传统国画笔墨、留白、写意精神三大核心传承元素，区分传统国画与现代创新国画的视觉差异，感知“笔墨当随时代”的审美变化。

2.艺术表现：掌握“提炼传统元素—适配当代载体—保留精神内核”的转化方法，能从形、技、意三个维度拆解国画元素，尝试口述梳理国画创新的创作路径。

3.创意实践：能结合教材案例总结中国画传承创新的三类路径（中西融合、媒介革新、题材拓展），独立辨析作品是否做到守正创新，形成基础传统美术创新判断思维。

4.文化理解：理解中国画是中华文脉核心