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202XLOGO1课程设计基础演讲人2026-07-07

课程设计基础01教学实施过程02课程实施的保障与优化策略03目录

基于合作学习法的美术教学设计：以墙绘创作为例

作为一名拥有六年一线教学经验的高中美术教师，我在日常教学中发现，传统美术课程多以个体创作练习为主，评价标准也多围绕单幅作品的完成质量展开，学生的协作能力、沟通能力与公共艺术素养难以得到充分锻炼。合作学习法以异质分组、共同任务、责任分工为核心逻辑，强调学习者在完成共同目标的过程中实现能力共同提升，恰好能够弥补传统美术教学的不足。而墙绘创作作为兼具实践性、创造性与公共性的美术创作形式，是承载合作学习法的绝佳载体。本次教学设计面向高一美术拓展课，以校园公共空间墙绘创作为任务，全面呈现合作学习法在美术教学中的应用路径，整体设计遵循由浅入深、循序渐进的原则，具体内容如下。

01课程设计基础

1核心设计理念本次设计以美术学科核心素养为导向，将合作学习法的核心要求融入教学全流程：不追求将合作简化为“分组画画”，而是以共同的创作任务为纽带，让不同能力、不同特长的学生发挥自身优势，在分工协作中完成从构思到落地的完整创作过程，最终实现美术能力与核心素养的双重提升。我始终认为，美术教育不是只培养专业创作者，更是培养会审美、会协作、能创造的合格公民，这也是我设计本课程的核心出发点。

2学情分析本次课程的授课对象为高一年级学生，该阶段