小学数学二年级上册《角的初步认识》练习课教学设计.docxVIP

小学数学二年级上册《角的初步认识》练习课教学设计

一、教学内容与学情分析

??【基础】本节课是学生初步建立了“角”的概念之后进行的一节系统练习课。在之前的学习中，学生已经能够从生活中的实物（如三角尺、红领巾、窗户角等）抽象出角的图形，直观认识了角有一个顶点和两条边，并且初步建立了直角的概念，学会了用三角尺上的直角去判断一个角是不是直角。【重要】然而，二年级学生的思维仍以具体形象思维为主，对几何图形的感知尚处于初级阶段，空间观念有待发展。他们容易受到角的位置、开口方向、边的长短等非本质特征的干扰，对角的大小比较这一难点理解不够深刻。因此，本课时的设计旨在通过形式多样、层次分明的练习活动，帮助学生排除干扰因素，进一步巩固角的本质特征，深化对直角的认识，并能运用所学知识解决简单的实际问题，发展初步的空间观念和动手操作能力。

二、教学目标设计

??1.【基础】通过观察、操作、比较等练习活动，能准确指出角的顶点和两条边，能根据角的特征快速辨认出一个图形是不是角。

??2.【重要】能够在复杂图形中准确地数出角的个数，特别是数出多个直角，并能运用三角尺上的直角进行验证。

??3.【难点】结合具体情境，初步感知角的大小与两边张开的大小有关，与边的长短无关，能通过观察和重叠的方法比较角的大小。

??4.【非常重要】在练习过程中，培养认真观察、积极思考的学习习惯，增强与同伴合作交流