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基于项目式学习的高中数学深度学习策略研究论文

**摘要**

在高中数学教育改革深化的大背景下，项目式学习（PBL）作为一种以学生为中心的教学模式，正逐渐成为促进深度学习的重要途径。本文旨在探讨基于项目式学习的高中数学深度学习策略，通过概念阐述、策略设计、实践应用等维度，揭示项目式学习如何有效提升学生的数学思维品质、问题解决能力及核心素养。研究发现，项目式学习通过创设真实情境、激发内在动机、强化协作探究，能够显著深化学生对数学概念的理解，培养其跨学科整合能力与创新意识。本文为高中数学教师提供了一套可操作的深度学习策略框架，以期为教育实践提供理论参考。

**关键词**

项目式学习；高中数学；深度学