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初中九年级化学科粤版物质变化核心素养知识清单.docx

初中九年级化学科粤版物质变化核心素养知识清单

【课标要求】本部分内容对应《义务教育化学课程标准（2022年版）》中“科学探究与化学实验”学习主题，要求学生能从宏观和微观相结合的视角理解物质的变化，初步形成“物质是变化的”这一科学观念，并能运用观察、实验等方法获取证据，对变化进行分类。

【学科定位】初中化学启蒙教育的第一道分水岭，是连接宏观世界与微观世界的桥梁，奠定“变化观”与“性质观”的基石。本节内容在各类考试中占比约5%8%，但作为核心概念，贯穿整个化学学习的始终。

一、核心概念奠基：物理变化与化学变化的分野

（一）物理变化【基础】【必会】

定义：没有生成其他物质的变化。注意，这里的关键词是“没有新物质生成”，仅仅是在形态、状态或外部特征上发生了改变。

特征：物质的形状、状态、大小、位置发生改变。例如：矿石粉碎（形状改变）、水的三态变化（状态改变）、碘的升华（状态改变）、灯泡通电发光（形状与能量改变）、气球爆炸（压强改变导致）、水果榨汁（分离，无新物质）。

微观实质（初高中衔接视角）：构成物质的分子本身保持不变，分子间的间隔、运动速率可能发生改变。对于由原子直接构成的物质，则是原子排列方式或堆积方式的改变。

（二）化学变化【基础】【必会】

定义：生成了其他物质的变化。化学变化又被称为化学反应。