亲密关系中的儿童行为观察与分析：以“妹妹”角色为例（应用心理学专业本科二年级教案）.docxVIP

亲密关系中的儿童行为观察与分析：以“妹妹”角色为例（应用心理学专业本科二年级教案）

??一、 学情分析与教学定位

??本课程面向应用心理学专业本科二年级学生。在知识基础上，学生已系统修完《普通心理学》、《发展心理学》及《社会心理学》导论部分，对个体毕生发展的基本阶段、社会认知与互动的基础理论有了初步把握。在能力层面，学生具备基础的文献阅读与理论梳理能力，能够进行简单的行为观察与记录，但对复杂情境下特定角色的行为进行系统性心理动力分析，并将微观行为与宏观家庭系统、社会文化背景相联结的能力尚显薄弱。在情感态度方面，学生对儿童心理抱有浓厚兴趣，但对家庭内部动态关系的理解多停留在个人经验层面，缺乏专业的分析视角与价值中立的态度。

??基于此，本教学设计定位于一门高阶专题研讨课。其核心目标在于引导学生超越对“妹妹”行为的常识性解读，运用多重心理学理论透镜，对“妹妹”这一特定家庭角色在亲密关系互动中呈现的行为模式进行深度解析。课程强调从“描述现象”到“阐释动力”，从“个体分析”到“系统观察”的认知跃迁，培养学生基于实证观察与理论推演构建分析模型的专业能力，为其未来从事儿童心理咨询、家庭教育指导或更广泛的家庭系统研究工作奠定方法论基础。

??二、 三维教学目标

??（一）知识与技能目标

??1.知识层面：能够准确阐述与“妹妹”角色行为分析密切相关的核心理论，包括但不限于：家庭系统理论中的子系