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四年级下册语文园地一单元整合读写联动教学设计

一、教材解读与整合理念

【基础·重中之重】本教学设计基于统编版小学语文四年级下册第一单元“语文园地一”进行深度开发与重构。本单元的人文主题为“田园生活”，语文要素聚焦于“抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情”以及“写喜爱的某个地方，表达出自己的感受”4。语文园地作为单元的有机组成部分，其“交流平台”“词句段运用”“日积月累”等板块绝非孤立的知识点训练，而是对单元阅读体验的提炼升华、对表达方法的归纳迁移以及对语言素材的积累内化。

本设计秉持“大单元教学”与“教学评一体化”的前沿理念，打破园地内部各板块的壁垒，将其与本单元的《古诗词三首》《乡下人家》《天窗》《三月桃花水》四篇课文深度融合。旨在引导学生在梳理单元学习收获的基础上，通过“交流平台”建构方法，借助“词句段运用”实践方法，利用“日积月累”拓展视野，最终指向单元习作“我的乐园”的深度表达。整个教学过程以“审美发现”为主线，以“语言实践”为基石，致力于提升学生的语文核心素养。

二、教学目标设定

【核心目标】

1.能结合本单元课文及课外阅读经验，梳理总结“抓住关键语句体会情感”的阅读方法，并在交流中加深对文本的理解。（素养导向：语言建构与思维发展）

2.认识并积累“繁华璀璨、炊烟袅袅”等描写城乡生活的词语，能选用词语想象画面并描述自己的感受，体会词语蕴含的色彩与情感14。