小学一年级数学下册《20以内退位减法练习课》教学设计.docxVIP

小学一年级数学下册《20以内退位减法练习课》教学设计

一、教学内容分析

【基础】本节课是《20以内的退位减法》单元的第二课时，其核心定位是“练一练”。它并非简单的新知传授，而是在学生初步学习了“十几减9”的基础上，进行的一次系统性的巩固、深化与拓展练习14。从知识体系上看，本单元处于承上启下的关键位置：它上承10以内加减法与20以内进位加法，下启100以内加减法乃至更复杂的多位数计算，是学生运算能力形成过程中的一块重要基石3。本节课的内容涵盖了本单元的核心知识点，即通过多样化的练习形式，帮助学生进一步理解“破十法”、“平十法”和“想加算减法”等多种算法的算理，并能在实际问题中灵活应用3。教材在编排上体现了由浅入深、由具体到抽象的原则，从基础的纯计算练习（如移动卡片、直接写得数），到看图列式解决简单实际问题（如“还剩几个？”），再到富有挑战性的思考题（如间隔问题），层层递进，旨在通过“练”来达到“通”的目的，即打通算理与算法之间的联系，实现知识的内化与迁移18。

二、学情研判分析

【非常重要】一年级学生正处于以具体形象思维为主的阶段，他们对新鲜事物充满好奇，但注意力集中的时间相对较短，通常在1520分钟左右3。经过第一课时的学习，大部分学生已经对“十几减9”的计算有了初步的接触，能够尝试用自己的方法进行计算。然而，这背后往往隐藏着认知的模糊地带。部分学生可能只是机械地