2026年秋部编版小学一年级数学上册第3单元第4课《分与合》探究教案.docxVIP

2026年秋部编版小学一年级数学上册第3单元第4课《分与合》探究教案

一、教材分析

（一）教材地位与作用

本课是2026年秋部编版小学一年级数学上册第三单元《15的认识和加减法》的第4课时，是在学生已经认识15各数、掌握1~5数的大小比较的基础上进行教学的，是后续学习5以内加减法的核心基础，承担着帮助学生理解数的组成、建立数感的重要作用，完全符合《义务教育数学课程标准（2022年版）》2026年实施要求中“第一学段初步形成数感，发展符号意识和推理意识”的课程目标。

本课内容以生活中分物情境为载体，安排了2~5各数的分与合的探究活动，既联系了学生已有的生活经验，又突出了数学思维的培养，通过分与合的学习，向学生渗透分类、有序思考的数学思想，为后续数的认识、运算学习奠定核心思维基础。

（二）教材内容特点

本课教材遵循一年级学生的认知发展规律，从简单到复杂逐步推进，先教学2-4的分与合，再重点探究5的分与合，坡度平缓，符合学生的探究节奏，不会给学生造成认知负担；

教材突出“做中学”的理念，安排了大量摆一摆、填一填的操作活动，引导学生借助实物理解抽象的数的组成，符合一年级学生以具象思维为主的认知特点；

教材注重渗透分与合的互逆关系，引导学生体会“分”与“合”的逻辑联系，潜移默化培养学生初步的推理意识，落实核心素养培养要求。

二、学情分析

（一）知识基础

学生在本课之前已经认识了1~5各数，能