小学科学新苏教版六年级上册第一单元2.燃烧与空气教案（2026秋）.docVIP

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2.燃烧与空气

【教材分析】

本课是物质的变化单元第2课，承接上一课蜡烛燃烧的化学变化认知，聚焦燃烧现象与空气的关联，深入探究燃烧的条件。教材以蜡烛燃烧为核心实验，通过罩杯灭火、高低蜡烛燃烧对比、空气成分探究等系列实验，引导学生发现燃烧需要空气，且空气中的氧气是燃烧的关键气体，同时认识燃烧需要可燃物、氧气、一定温度三个条件。本课是对化学变化的深度延伸，为后续生锈、放热反应的学习提供理论支撑，构建物质化学变化的条件认知体系。

【学情分析】

六年级学生已知燃烧需要空气，有“隔绝空气火会熄灭”的生活经验，但不清楚空气中支撑燃烧的是氧气，也不了解燃烧的完整条件。学生具备熟练的燃烧实验操作能力，能准确观察实验现象、记录数据，但对实验现象的本质推理能力较弱，难以自主归纳燃烧的三大条件。学生对灭火、燃烧探秘类实验兴趣浓厚，适合通过对比实验、逆向推理突破重难点。

【核心素养分析】

[科学观念]

1.知道空气中含有氧气，氧气是支撑物体燃烧的关键气体；

2.掌握燃烧的三个条件：可燃物、充足的氧气、适宜的温度；

3.了解灭火的基本原理：破坏燃烧的任意一个条件即可灭火。

[科学思维]

通过多组对比实验，对比不同条件下蜡烛的燃烧状态，逆向推理燃烧的必备条件，形成实验现象→规律推理→原理应用的逻辑思维。

[探究实践]

能独立完成罩杯灭火、高低蜡烛燃烧、氧气助燃对比实验，规范操作、细致观察、如