小学科学新苏教版六年级上册第二单元6.寻找变与不变的奥秘教案（2026秋）.docVIP

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6.寻找变与不变的奥秘

【教材分析】

本课是生命的演化单元第2课，承接上一课遗传与变异的现象认知，深入探究遗传与变异的本质规律，解开生物特征变与不变的奥秘。教材以生物性状为核心，通过对比亲代子代稳定遗传的不变特征、环境影响产生的可变特征，引导学生区分可遗传变异和不可遗传变异，明确生物“代代相传、代代不同”的核心原因。本课实现了从现象观察到规律探究的升级，为后续生物进化、化石证据学习提供核心理论支撑，是单元知识的关键衔接课。

【学情分析】

六年级学生已经掌握遗传和变异的基本现象，能区分生物亲子间的像与不像，但不清楚为什么有的特征代代不变、有的特征会发生改变，无法区分变异的不同类型。学生具备较强的对比分析、归纳推理能力，能结合案例探究规律，但对“遗传物质、环境影响”等抽象内因外因理解存在难度，需要借助具象案例、对比活动突破难点。

【核心素养分析】

[科学观念]

1.知道生物的部分特征由遗传物质决定，能够稳定代代延续，属于不变的特征；

2.知道环境因素会影响生物特征，产生不可遗传的变异；

3.区分可遗传变异与不可遗传变异，掌握生物变与不变的核心原因。

[科学思维]

通过多组案例对比、归因分析，区分遗传物质和环境的不同作用，归纳生物特征变与不变的规律，形成现象归因、辩证分析的科学思维。

[探究实践]

能自主分析生物特征案例，分类梳理生物的遗传不变特征、环境变异特征，独立完