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核心素养导向下“用8的乘法口诀求商”教学设计（冀教版二年级上册）

一、教学背景与设计理念

（一）教材分析（【核心】）

本节课“用8的乘法口诀求商”是冀教版小学数学二年级上册第七单元“表内乘法和除法（二）”中的关键内容。从知识体系来看，本课属于“数与代数”领域“数与运算”主题的核心内容58。在此之前，学生已经系统学习了1至7的乘法口诀，并初步掌握了用2至6的乘法口诀求商的方法，理解了除法运算的平均分与包含除两种基本模型。本课是在此基础上的自然延伸与拓展，它不仅要求学生掌握用8的乘法口诀求商的技能，更深层次的目标在于引导学生通过迁移类推，进一步巩固“想乘法算除法”的运算策略，深刻体会乘除法之间的互逆关系25。从教材编排逻辑上看，本单元在7的口诀教学中将乘法与除法分开编排，旨在降低坡度，打好基础；而到了8、9的口诀教学时，则采用乘除结合编排的方式，正是顺应了学生认知能力的发展，鼓励学生自主建构知识，感悟运算的一致性，为后续学习复杂的表内乘除法以及解决更复杂的实际问题奠定坚实的基础9。本节课的教学内容不仅仅是计算技能的训练，更是学生数感、运算能力以及初步模型意识发展的重要载体。

（二）学情分析（【重要】）

二年级上学期的学生，平均年龄在7至8岁，其思维特点仍以具体形象思维为主，但逻辑抽象思维已经开始萌芽。他们已经具备了一定的学习经验：在知识储备上，学生已能熟