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高中美术外国雕塑撷英知识清单

一、课程导论：核心概念与审美逻辑

（一）学科语境与课标定位【基础】【重要】

本知识清单基于《普通高中美术课程标准（2017年版2020年修订）》必修课程“美术鉴赏”模块编写，适用于高中二年级第一学期或第二学期。本课在教材体系中属于“外国美术史”专题鉴赏板块，上承原始及古代美术，下启现当代艺术。其核心素养导向在于通过“图像识读”与“审美判断”，理解雕塑作为三维空间艺术如何承载不同文明、不同时代的“现实”基础与“理想”追求，进而达成“文化理解”的目标。课程不仅关注作品“是什么”，更聚焦于“为什么”以及“如何”鉴赏，旨在构建学生系统的外国雕塑鉴赏知识框架。

（二）课题深度解析：现实与理想的凝结【核心概念】

本课标题是理解外国雕塑史的总钥匙。

1、现实的维度：指雕塑作品对客观世界的再现，包括对人体结构、比例、动态、服饰、表情的精准刻画，以及对特定社会风俗、历史事件、宗教仪轨的反映。这是雕塑的“形”与“象”。

2、理想的维度：指雕塑作品中所蕴含的超越现实的精神追求，包括对完美比例的追求（如古希腊）、对神圣与永恒的向往（如古埃及）、对人性光辉的讴歌（如文艺复兴）、对内在精神的挖掘（如罗丹）以及对纯粹形式与主观情感的探索（如现代主义）。这是雕塑的“意”与“境”。

3、“凝结”的双重含义：一指雕塑家通过雕、刻、塑等物质手