小学科学新苏教版六年级上册第三单元10.露和霜教案（2026秋）.docVIP

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10.露和霜

【教材分析】

本课是大气中的水单元第10课，承接上一课云雾的凝结现象，聚焦近地面低温环境下的两种典型凝结现象——露和霜，完善大气中水的液化、凝华变化认知。教材以清晨露珠、白霜为探究载体，通过对比模拟实验，探究露和霜的形成温度、形成条件，区分液化与凝华两种物态变化，厘清温度差异是露霜转化的核心因素。本课串联水的三态变化与大气凝结规律，为雨雪形成原理探究搭建关键认知桥梁。

【学情分析】

六年级学生熟悉清晨草木上的露珠、秋冬地面的白霜，能直观区分露和霜的外观差异，但不清楚二者的形成原理，不知道温度高低决定了露和霜的不同形态。学生具备成熟的模拟实验能力，能自主完成低温凝结实验，但难以区分“液化成水、凝华成冰”的微观变化，对0℃临界温度的影响理解不够透彻，是本节课的主要学习难点。

【核心素养分析】

[科学观念]

1.知道露是水蒸气遇冷液化形成的小水珠，霜是水蒸气遇冷凝华形成的小冰晶；

2.明确露和霜的形成临界温度：0℃以上形成露，0℃以下形成霜；

3.掌握露和霜的形成条件、物态变化类型及二者的异同关系。

[科学思维]

通过控制温度变量的对比实验，对比不同低温环境的凝结产物，推理温度对物态变化的影响，形成变量控制、对比归因的科学思维。

[探究实践]

能自主设计并完成露和霜的模拟对比实验，精准控制温度变量，观察记录实验产物，分析实验条件与现象的对应关系。

[态度责