《导体和绝缘体》教学设计-2026-2027学年粤教粤科版（新教材）小学科学四年级上册.docx

PAGE2

《导体和绝缘体》教学设计-2026-2027学年粤教粤科版（新教材）小学科学四年级上册

一、学情分析

四年级学生已经具备基础的电路认知能力，在本单元前序课程中，已经掌握了简单闭合电路的组装方法，清楚完整电路可以让小灯泡发光，能够独立完成基础电路搭建实验，具备初步的科学探究和动手操作能力。从认知特点来看，该阶段学生好奇心强，乐于参与动手实验、小组合作探究活动，但逻辑思维仍以具象思维为主，对抽象的电学概念理解较弱。

在生活中，学生对电有模糊的认知，知道金属可以导电、塑料、木头不导电，但尚未形成导体、绝缘体的科学概念，无法准确区分常见物体的导电性能，也不了解导体和绝缘体在电器中的设