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2026年秋沪教版小学四年级数学上册第三单元第8课《认识分数》教案

一、教材分析

（一）本节课是沪教版小学四年级数学上册第三单元第8课《认识分数》，属于数与代数领域内容，是学生在系统掌握整数知识、理解平均分概念后，对数概念的第一次扩展，是分数教学的起始课。

（二）教材从生活中分物的情境引入，符合学生从具体到抽象的认知规律，既承接了低年级除法中平均分的知识，又为后续学习分数的意义、分数加减法、分数与小数的转换等内容打下基础，在整个小学数学数概念体系中起到承上启下的关键作用。

（三）结合2026版新课标要求，本节课侧重发展学生的数感、符号意识与几何直观核心素养，引导学生在具体情境中感悟分数的本质，体会分数产生于生活实际的需要，落实“教-学-评”一体化的要求。

二、学情分析

（一）知识基础：四年级学生已经掌握了整数的意义，能够熟练运用平均分解决简单的实际问题，有分水果、分点心的生活经验，对“一半”这类表述十分熟悉，但不知道可以用分数来表示这类非整数的结果。

（二）认知特点：四年级学生仍以具体形象思维为主，抽象概括能力正在发展，对“部分与整体的关系”理解存在难度，容易忽略“平均分”这个分数的核心前提，经常出现把不平均分的图形也用分数表示的错误。

（三）学习特点：四年级学生喜欢动手操作、小组合作类的探究活动，对新的数概念充满好奇心，愿意展示自己的成果，适合采用操作探究、合作交流的教学方式开展