2026年秋人教版小学五年级数学上册第3单元《循环小数》教学设计教案.docxVIP

2026年秋人教版小学五年级数学上册第3单元《循环小数》教学设计教案

一、教材分析

（一）内容定位

本课时是人教2026版小学五年级数学上册第三单元的内容，属于“数与代数”领域的“数的认识”主题，是学生在掌握整数除法、小数除法计算方法之后，对小数概念的进一步扩展。

此前学生认识的都是有限小数，本节课通过研究除不尽时商的特点，引出循环小数、有限小数、无限小数的概念，帮助学生完善小数的认知体系，为后续学习分数与无限小数的转化、近似数等内容打下基础。

（二）编排特点

教材通过实际计算情境引出问题，让学生在计算中发现规律，符合2026版新课标“让学生经历概念建构过程”的要求，注重引导学生自主观察、归纳、总结，渗透分类讨论的数学思想，落实数感、推理意识、符号意识等核心素养。

教材从具体的计算实例出发，先讲循环小数的特点，再引出循环节和简便记法，最后梳理有限小数和无限小数的关系，符合小学生从具象到抽象的认知规律。

二、学情分析

（一）知识基础

学生已经熟练掌握小数除法的计算方法，能正确计算小数除法，对小数的数位、位数有基本认识，在生活中接触过很多重复出现的现象，比如四季更替、星期循环等，对“循环”有感性认知，为概念学习打下了基础。

（二）认知特点

五年级学生的抽象思维还处于发展阶段，对具象的规律容易感知，但对“无限”“循环”这类抽象概念的理解需要大量实例支撑，容易在概念辨析、简便记法书写上出现