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2026年秋部编版小学二年级数学上册第4单元《分数的初步认识》教案

一、教材分析

（一）

本单元是2026年版部编版小学二年级数学上册数与代数领域“数与运算”主题的教学内容，是学生数概念的第一次重要拓展，衔接整数认识与后续系统学习分数知识的过渡性内容，严格落实2022版义务教育数学课程标准（2026年落地执行版）第一学段学业要求：“能结合具体情境，初步认识分数，会进行简单的分数大小比较，感悟分数单位”，聚焦数感、符号意识、量感三大核心素养的落地。

（二）

教材编排遵循学生从具象到抽象的认知规律，以生活化的“分物”场景为载体，先引导学生感知“整数无法表示不足1的量”的认知冲突，再依次安排几分之一的认识、几分之几的认识、同分母分数简单比较、1减几分之几的计算四个模块，所有知识点均配套动手操作、小组探究活动，弱化概念的书面定义，强化学生对分数实际意义的感知，为三年级第二学段系统学习分数的意义、性质、运算奠定具象经验基础。

（三）

本单元内容突出“平均分”这一核心前提，注重关联学生已有的整数分与合、除法平均分的知识储备，同时渗透“整体1”的初步概念，引导学生感知“不仅单个物体可以平均分，多个物体组成的整体也可以平均分”，打通不同维度的分数认知逻辑。

二、学情分析

（一）

知识储备层面：二年级学生已经熟练掌握100以内整数的认识、平均分的含义及表内除法计算，有丰富的“分物品”的生活经验，比如