人教版小学二年级数学上册第2单元《进位加法》课时教案.docxVIP

人教版小学二年级数学上册第2单元《进位加法》课时教案

教学内容

人教版小学数学二年级上册第二单元《100以内的加法（二）》第14页例3，配套“做一做”习题、练习二第3-6题内容，是两位数加两位数进位加法的第一新授课，属于100以内整数加法运算体系的核心衔接内容，前承20以内进位加法、两位数加一位数进位口算、两位数加两位数不进位加法竖式规则，后启两位数减两位数退位减法计算、万以内加法运算逻辑，是落实小学低段运算能力核心素养的关键课时。

学情分析

二年级学生已熟练掌握20以内进位加法口算技巧，能独立规范书写两位数加两位数不进位加法竖式，知晓“相同数位对齐”的基础规则，约72%的学生能通过知识迁移，用口算方法算出简单两位数加两位数进位加法的结果，但对“个位相加满十，要向十位进1”的本质算理（即10个一转化为1个十）缺乏具象认知支撑，普遍存在三类典型易错点：一是竖式中进位标记“1”书写不规范，要么写得太大干扰数位数字识别，要么完全漏写导致后续计算遗忘进位；二是十位相加过程中漏加个位进上来的“1”，错题占比高达41%；三是遇到个位相加得10的特殊情况，容易省略个位的“0”，忽略数位占位规则。同时该年龄段学生仍以具象思维为主，对动手操作类探究活动接受度高，注意力有效保持时长约20分钟，教学需搭配多感官参与的操作、互动、游戏环节，规避纯机械计算训练的枯燥感。

教学目标

1.知识技能目标：学生能