《听觉和触觉》教学设计-2026-2027学年粤教粤科版（新教材）小学科学五年级上册.docxVIP

《听觉和触觉》教学设计-2026-2027学年粤教粤科版（新教材）小学科学五年级上册

学情分析

五年级学生已经具备基础的身体感知经验，在日常生活中能直观感受到耳朵听声音、皮肤感知冷热和触碰，低年级科学学习中也初步认识了人体的基础感官，具备简单的观察、实验和归纳能力。该阶段学生好奇心强，乐于参与动手实验、课堂互动和趣味探究活动，但认知上仍以具象思维为主，对感官的工作原理、身体不同部位触觉敏感度的差异原因、听觉的形成过程等抽象知识理解较为薄弱。同时，学生缺乏系统的科学探究逻辑，实验过程中容易出现操作不规范、观察不细致、结论总结不全面的问题。此外，多数学生存在不良的感官保护习惯，如长时间戴耳机、随意触碰尖锐高温物品等，对听觉、触觉器官的保护认知不足，需要通过课堂探究建立科学的认知体系，养成健康的生活习惯。

教材分析

《听觉和触觉》是粤教粤科版2026新教材五年级上册第一单元《我们的身体》的第三课时内容，承接前两课视觉相关知识，是人体感官系统探究的重要组成部分。本课时教材以“感知外界、探究原理、学会保护”为核心逻辑，设置生活化情境、探究实验和拓展思考三大板块。教材首先通过生活中听声、触摸的常见场景，引导学生感知听觉和触觉的作用；再通过听声辨位、触觉敏感度对比两组核心探究活动，让学生直观发现听觉的功能、不同身体部位触觉的差异；最后结合生活案例，梳理耳朵和皮肤的保护方法。本课内容紧密贴合学生