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第三单元第3课《家乡的瑰宝》教学设计-2026-2027学年桂美版（新教材）初中美术八年级上册

一、学情分析

本节课授课对象为八年级学生，该阶段学生已具备基础的美术审美、图像观察与作品赏析能力，经过初中低年级美术学习，能够初步识别传统美术作品的造型、色彩、纹样特点，具备简单的审美表达能力。在生活层面，学生长期身处本土地域环境，对家乡民俗、传统工艺、地域特色风物有碎片化的视觉认知，但认知较为浅显、零散，无法系统区分家乡瑰宝的类别、艺术特点与文化内涵。

八年级学生思维活跃，好奇心强，乐于参与图片观察、案例探究、课堂问答等互动活动，具备一定的自主探究和合作思考能力，但缺乏对本土民俗美术资源的深度挖掘能力，普遍存在“熟视无睹”的问题，难以发现身边风物的艺术价值与文化价值。同时，学生文化认同感初步萌芽，适合通过本土美育渗透，培育文化自信与乡土情怀，契合新教材核心素养育人要求。

二、教材分析

《家乡的瑰宝》是2026秋桂美版初中美术八年级上册第三单元《民俗节庆》的核心基础课时，是单元民俗美育的入门课程，承接基础传统美术赏析知识，为后续《我为家乡代言》的创意实践、文化宣传设计奠定认知基础。新教材立足新课标美术核心素养要求，聚焦广西本土及全国地域民俗美术资源，打破传统美术课堂重理论、轻本土的局限，以“发现家乡美术瑰宝、解读民俗艺术之美”为核心主线。

教材核心课文内容清晰分层，首先界定家乡瑰宝的范