2026年部编版小学五年级语文上册第二十单元第27课《草原》课时教案.docxVIP

2026年部编版小学五年级语文上册第二十单元第27课《草原》课时教案

一、教材分析

（一）单元定位

本教案对应2026年部编版小学五年级语文上册第二十单元第27课《草原》，本单元以“家国同心·民族团结”为核心主题，隶属于新课标“文学阅读与创意表达”学习任务群第三学段范畴，单元语文要素明确为两点：一是体会写景叙事类作品中景物、事件与情感的内在关联，二是品味平实语言中的抒情张力，尝试仿写情景融合的片段。《草原》是单元精读引领课，承担着落实单元核心要素、搭建读写迁移支架的核心功能。

（二）文本解析

《草原》是老舍先生1961年率中国作家代表团访问内蒙古呼伦贝尔草原后创作的散文，全文共5个自然段，以作者的行踪为线索，依次描绘了“草原风光图、远道迎客图、盛情款待图、依依话别图”四个典型场景，将草原的自然之美、蒙汉同胞的人情之美深度融合，结尾以“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的点睛之笔，点明民族团结的核心主旨。文本语言带有典型的老舍式京白风格，无华丽辞藻堆砌，用平实朴素的表达传递真挚浓烈的情感，符合第三学段学生的语言感知水平。

（三）教学价值

本文的教学价值集中体现在三个层面：一是语言价值，通过品味比喻、白描等手法的运用，积累“一碧千里、翠色欲流、襟飘带舞”等常用词语，学习景中融情的表达方法；二是审美价值，引导学生感知草原的自然生态美、民族交往的人情美，提升审美感知能力；三是文化价值，通过体