2026年秋期西南大学版四年级上册数学第三单元《相交与平行》教学设计（新教材）.docxVIP

2026年秋期西南大学版

四年级上册数学第三单元《相交与平行》教学设计（新教材）

第1课时《相交与垂直》教学设计

一、教学目标

1.知识技能：结合直线无限延伸特征认识相交、交点；依托直角定义理解互相垂直，能使用三角尺直角工具精准判定垂线，规范标注垂足直角符号。

2.过程方法：依托量角测量、动态旋转小棒、圆形折纸三层递进操作，通过角的度数对比推理“垂直属于特殊相交”，建立“相交→成直角→垂直”逻辑链条，提升几何对比推理能力。

3.情感价值：结合建筑、交通垂直实景感受数学实用价值，养成作图标注、严谨验证的几何学习习惯。

二、教学重难点

重点：互相垂直的数学定义，用直角工具判定两条直线垂直。

难点：理解“同一平面”限定条件，区分普通相交与垂直的本质区别（相交角是否为90°）。

三、教学准备

教具：多媒体课件（十字路口、古建筑房梁直角图）、直尺、三角板、圆形纸片；

学具：小棒、量角器、空白作业纸。

四、教学过程（40分钟）

（一）衔接旧知情境导入（6分钟，无平行相关重复铺垫）

1.精准衔接前单元：回顾《角的度量》核心知识点，提问：直角的度数是多少？如何用量角器/三角尺快速识别直角？学生作答90°，三角尺自带直角刻度可直接比对。

2.任务驱动生成两类相交图形：不提前铺垫平行内容，直接布置操作任务：在白纸上任意画出两组两条直线，一组故意交叉，一组倾斜延长后才能交叉。教师选