人教版小学三年级上册第二单元第二课混合运算教案.docxVIP

人教版小学三年级上册第二单元第二课混合运算教案

教学内容：人教版小学三年级上册第二单元第二课《不含括号的两级混合运算》

一、教材分析

本单元混合运算的教学，是在学生已经初步掌握整数加减乘除四则运算的口算方法，以及同级混合运算（只含加减法或只含乘除法的混合运算）顺序的基础上安排的，本课时教学不含括号的两级混合运算，是学生系统学习混合运算顺序的起始核心内容，既是对之前四则运算知识的拓展延伸，也是后续学习含括号的混合运算、多步混合运算、小数分数混合运算的重要基础，对培养学生良好的运算习惯、发展运算能力具有不可替代的奠基作用。教材以“跷跷板乐园”的生活情境引入，引导学生结合实际问题的解决过程，感悟运算顺序规定的合理性，避免了机械记忆规则的教学方式，符合三年级学生的认知特点，注重结合问题解决渗透运算能力的培养，贴合新课标“数与运算”领域核心素养的培养要求。

二、学情分析

三年级学生年龄普遍在8-9岁，注意力集中时长约为15-20分钟，思维以具体形象思维为主，抽象逻辑思维处于初步发展阶段，对抽象规则的理解需要结合具体情境支撑。学生此前已经掌握了加减乘除的基本口算方法，以及同级混合运算“从左往右依次计算”的规则，对“运算顺序”已经形成了初步的认知，但容易形成思维定势，不由自主地将同级运算的顺序迁移到两级混合运算中。为精准把握学生的认知起点，授课前对本班42名学生进行前测，测试题目为计算7+4×2