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小学英语多模态词汇教学中的教学反思与改进策略研究论文

**摘要**

在全球化教育背景下，小学英语词汇教学已从单一文本模式转向多模态融合路径。本研究聚焦多模态教学实践中的师生互动、情感共鸣与教学策略优化，通过案例剖析与反思提炼，提出情境化词汇输入、游戏化任务设计及评价体系创新等改进策略，以提升小学生的词汇记忆效率与综合语言运用能力。

**关键词**

小学英语；多模态教学；词汇教学；教学反思；改进策略

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**一、引言**

教育是心与心的对话，而非知识的灌输。在小学英语教学领域，词汇作为语言构建的基石，其教学效果直接影响学生语言自信的萌芽。传统词汇教学常陷入“死记硬背”的困境，枯燥的重复与机械