2026年北师大版小学四年级数学上册第六单元《认识更大的数》公开课教案.docxVIP

2026年北师大版小学四年级数学上册第六单元《认识更大的数》公开课教案

一、教材分析

（一）单元编排定位

本单元是2026年北师大版小学四年级数学上册的核心数概念单元，承接第一学段万以内数的认识基础，完成整数域数概念的最后一次拓展，是落实2026版义务教育数学课标中“数与代数”领域核心素养培育的关键载体。单元内容突破了学生此前对“万”以内数的认知边界，将计数体系延伸至千亿级，为后续四年级下册小数意义认知、五年级负数拓展及六年级大数运算铺垫逻辑基础，在整个小学整数知识链条中起到承上启下的枢纽作用。本课时作为单元起始核心课，聚焦“十万到亿”计数单位体系构建，是后续大数读写、改写、近似数内容的逻辑原点。

（二）内容逻辑关联

教材编排完全遵循学生认知递进规律：先通过直观数数活动生成新计数单位，再依托数位顺序表明确数位、计数单位、数级的对应关系，最后迁移万以内数的读写经验自主推导大数读写规则，不存在知识断层。教材配套的具象素材均选取2023-2025年国内最新民生、科技数据，比如我国C919累计运营里程、第七次全国人口普查分省份数据、南水北调中线工程累计调水量等，完全贴合2026新课标提出的“情境素材本土化、时效性”要求，避免了老旧数据脱离学生生活实际的问题。

（三）新课标对应要求

本课时严格对标2026新课标第三学段数概念要求，重点落地三大核心素养培育：一是数感培育，引导学生建立“大数具象