2026年部编版小学五年级语文上册第十六单元第23课《草原》课时教案.docxVIP

2026年部编版小学五年级语文上册第十六单元第23课《草原》课时教案

一、教材分析

（一）单元定位

本课是2026年部编版小学五年级语文上册第十六单元的第一篇精读课文，单元核心语文要素为“体会场景、细节中蕴含的思想感情，学习运用点面结合的方法记录生活场景”，同时承载着“铸牢中华民族共同体意识”的文化渗透目标。本课作为单元开篇篇目，承担着落实“体会情感”要素的核心功能，同时为后续习作教学铺垫“情景交融”的表达方法，是衔接阅读与写作、审美与文化的核心载体。

（二）文本特点

本文是老舍先生1961年访问内蒙古草原时创作的纪实散文，全文共5个自然段，按照行进顺序依次描绘了“草原风光、远道迎客、盛情款待、夕阳话别”四个核心场景，以“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”为情感主线，将自然之美、人情之美、民族团结之美融为一体，语言质朴生动，多处运用比喻、拟人等修辞，写景时融情于景，写人时以事载情，是小学阶段渗透情景交融写法的典型文本。课后习题设置了“背诵第一自然段、赏析重点语句、仿写景物片段”三类任务，对应语言积累、情感体会、写法迁移三个层级的教学要求，符合五年级学生的认知进阶规律。

（三）教学价值

本文的教学价值主要体现在三个层面：一是语言价值，通过积累优美词句、背诵经典段落，夯实学生的语言运用基础；二是审美价值，通过赏析草原自然风光、民俗风情，提升学生的审美感知能力；三是文化价值，通过体会蒙汉两