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2026年部编版小学五年级数学上册第7单元《解决问题的策略》优质课教案

一、教材分析

（一）内容定位

1.所属领域

（1）本课时属于2022版义务教育数学课程标准“数与代数”领域“数量关系”主题下的问题解决模块，是部编版2024审定五年级上册第七单元起始新授课，对应2026年校本化实施的新课标落地要求，衔接三年级“从条件出发分析问题”、四年级“从问题出发分析问题”、五年级上册前期的列表画图策略，为六年级学习假设策略、转化策略搭建思维阶梯，是小学阶段问题解决策略体系的核心组成部分。

（二）编排逻辑

1.单元内容体系

（1）本单元共安排2道核心例题、2道“练一练”配套习题、11道分层练习题，总课时2课时，其中第1课时聚焦“一一列举”策略的本质建构，第2课时侧重策略的灵活迁移，符合“感知—建构—应用”的认知规律。

（2）例1以“劳动实践基地围长方形种植园”为真实情境，依托周长固定推导长与宽的和的取值范围，引导学生初步感知有序列举的操作规范；例2以“班级图书角订阅杂志”为生活场景，渗透分类列举的逻辑方法，让学生掌握不同类型问题的列举框架，教材编排没有直接灌输规则，而是引导学生通过自主试错对比，主动生成策略认知。

（三）素养指向

1.对应新课标核心素养要求

（1）本课时重点落实“推理意识”，引导学生在枚举过程中逐步形成逻辑严谨的思维习惯，避免无序思考的漏洞；落地“应用意识”，让学生感知策略在