本科生导师制在学术创新能力提升中的效能边界研究——基于导师变革型领导力对学生科研投入质性解析.pdfVIP

本科生导师制在学术创新能力提升中的效能边界研究——基

于导师变革型领导力对学生科研投入质性解析

摘要

在建设高水平创新型国家的战略大局中，拔尖创新人才的

自主培养质量已成为高等教育内涵式发展的生命线。本科生导

师制作为优化本科教学规制与培育学生学术创新能力的核心制

度，其在实际执行中常面临效能递减与学生科研套利的异化困

境。本文采用高等教育学与组织行为学的交叉学科视角，基于

期望理论构建了本科生导师制度设计、导师变革型领导力、学

生科研投入与学术创新能力之间的机理模型。本文全面采用多

案例质性解析方法，以国内九十二所代表性双一流高校的典型

师生互动文本、指导日志特征矩阵以及盲审争议案卷为实证样

本库，深度透视了导师变革型领导力对学生科研投入与绩效表

现的效能边界与异化路径。实证研究结果表明，导师的愿景激

励与个性化关怀能显著提升学生的内生动机，其在高阶逻辑思

维与思维弹性发展方面的边际促进效应高达零点七八。反观强

烈的外部制度刺激如保研加分和论文硬性挂钩，虽然能拉高项

目按时结题率至百分之八十九点四的高位，但极易诱发师生的

策略性防御与论文灌水行为。本研究精准揭示了导师制效能释

放的制度起征点与边界条件，为高校精细化重塑本科生导师过

程性质量管理提供了坚实的微观实证底座。

关键