编外教师“同工不同酬”的相对剥夺感与离职倾向的链式中介机制——基于2024年编外教师薪酬申诉记录与心理访谈的叙事探究.pdfVIP

编外教师“同工不同酬”的相对剥夺感与离职倾向的链式中

介机制——基于2024年编外教师薪酬申诉记录与心理访谈的

叙事探究

摘要

随着我国义务教育优质均衡发展的全面推进，编外教师作

为公办学校师资队伍的重要补充，其规模在近年来呈现出爆发

式增长态势，然而由于体制壁垒所引发的同工不同酬现象及其

附带的福利待遇鸿沟，导致这一群体的心理失衡与离职倾向问

题日益凸显。如何客观测评并深度化解编外教师在常态化教学

实践中产生的生存焦虑，已成为关乎基础教育生态平稳流转的

紧迫课题。本文采用混合研究方法，深度依托于二零二四年最

新梳理的全国多地编外教师薪酬申诉记录库，系统采集了涉及

东中西部代表性中小学共计一千三百五十六位编外教师的个体

诉求文本。同时，本研究设计了高颗粒度的质性现象学追踪方

案，对九十六名骨干编外教师开展深度心理访谈，对生成的八

十五万字具身叙事语料执行了严密的扎根编码与话语拓扑结构

解构。实证结果表明，同工不同酬对编外教师离职倾向的直接

效应显著，且通过组织认同塌陷、生存安全感异化以及职业耗

竭构成了复杂的链式中介机制。反观数据表明，当个体的相对

剥夺感得分每超越特定的均值节点，其在教学投入中的策略性

敷衍倾向就会系统性上升百分之三十六点四，隐