2026年部编版小学六年级语文上册第4单元第13课《穷人》课堂教案.docxVIP

2026年部编版小学六年级语文上册第4单元第13课《穷人》课堂教案

一、教材分析

（一）单元定位

本文是2026年部编版小学六年级语文上册第四单元第二篇精读课文，该单元属于新课标“文学阅读与创意表达”任务群指定学习单元，人文主题为“感受普通人身上闪耀的人性光辉”，核心语文要素明确要求学生“关注小说情节、环境描写，深入感知人物形象，尝试根据已有情节续写故事”。单元前一篇课文《桥》已经为学生铺垫了初步的小说阅读方法，《穷人》作为列夫·托尔斯泰现实主义短篇代表作，承担着落实“从细节关联情节、环境、人物三者逻辑”能力点的核心教学功能，是单元要素落地的关键载体。

（二）文本核心价值

全文以19世纪沙俄时期底层渔民的真实生活为创作背景，共计4027字，没有刻意使用华丽辞藻塑造人物，全程以海风呼啸的雨夜为叙事锚点，串联起桑娜等候出海丈夫、探视邻居西蒙、偷偷抱回孤儿、夫妻二人达成共识三个核心情节，以大量的留白、细腻的心理活动描写，完全消解了“好人标签化”的叙事误区，生动刻画出两个物质极度匮乏却精神高度富足的普通底层劳动者形象。文本中17处细节化环境描写既承担了烘托氛围、推动情节的作用，也实现了“以穷衬善”的表达效果，为学生搭建了可直接借鉴的小说写作范式。

（三）课后资源对接

本课课后配套设置的3道习题完全贴合新课标分层能力要求：第一题聚焦情节梳理，指向基础阅读能力落地；第二题引导学生分析桑娜的心理