《嗅觉和视觉》教学设计-2026-2027学年粤教粤科版（新教材）小学科学五年级上册.docxVIP

《嗅觉和视觉》教学设计-2026-2027学年粤教粤科版（新教材）小学科学五年级上册

学情分析

五年级学生在日常生活中时刻运用嗅觉和视觉感知外界环境，具备丰富的感性体验，能够直观分辨香、臭、刺鼻等不同气味，也能清晰感知明亮、昏暗、色彩、物体形态等视觉信息，对鼻子、眼睛的基础感知功能有天然的生活化认知。经过上一节课《人体“指挥部”》的学习，学生已经建立了“脑统一指挥身体活动”的核心观念，为本课理解“感官接收刺激、脑部做出反应”的调控逻辑奠定了知识基础。

但学生的认知存在明显局限性：多数学生认为嗅觉、视觉是鼻子、眼睛独立完成的功能，不清楚感官需要与脑部协同工作，无法区分简单本能反应和大脑参与的复杂感知反应；同时学生缺乏规范的科学实验习惯，不掌握正确的闻气味实验方法，对嗅觉、视觉的自我保护方法认知零散、不系统。此外，五年级学生好奇心强，乐于参与动手实验、观察探究和互动讨论，具象思维占主导，适合通过实验体验、案例分析、师生问答等直观教学方式，突破抽象的感官调控原理，帮助学生建立“感官感知+脑部调控”的完整认知链条。

教材分析

《嗅觉和视觉》是2026秋季新教材粤教粤科版五年级上册第一单元《我们的身体》的第二课时，承接上一课《人体“指挥部”》的知识体系，是人体神经系统调控知识的延伸与具象化应用，在单元教学中起到承上启下的关键作用。本课时教材严格贴合新课标生命科学领域要求，聚焦人体两大核心感