2026年部编版小学六年级英语上册第5单元《Signs》公开课教案.docxVIP

2026年部编版小学六年级英语上册第5单元《Signs》公开课教案

一、教材分析

（一）单元内容定位

1.本次授课内容为2026年部编版小学六年级英语上册第5单元《Signs》的第2课时，属于义务教育英语课程标准（2022年版）2026落地细则中“人与社会——公共秩序与规则”主题群下的三级语言学习内容，对应学业要求中“能读懂图文结合的公共提示类材料，用规范语句简单说明公共规则”的明确指标。

（1）本单元整体设置6个关联板块，其中Storytime板块以城市中央公园的亲子游览场景为载体，串联12个核心标识词汇与核心问答句型；Checkouttime板块聚焦场景实操应用，设置公共标识识别闯关任务；Soundtime板块融合字母组合ir的/??/发音规律训练；Culturetime板块对比中、英、新三国公共标识的设计逻辑差异；拓展实践板块要求学生完成校园标识优化的微型项目，全单元总课时为3课时，本次第2课时承接第1课时的文本初感知内容，避开零散知识点的碎片化讲解，完成“语言输入——语义内化——生活化输出”的完整学习闭环，课时内容占单元总容量的62%，是实现单元核心素养目标的关键支撑环节。

2.教材内容的场景设置完全贴合学生的日常出行轨迹，覆盖公园、图书馆、地铁、校园四大高频活动场景，没有脱离学生生活的虚设情境，词汇、句型的难度匹配六年级学生的语言储备，词汇复现率达到87%，其