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2026年西师版小学四年级语文上册第1单元第4课《繁星》公开课教案

一、教材分析

（一）文本核心定位

1.本课是2026年西师版义务教育教科书小学语文四年级上册第一单元第4课，选编自巴金先生1927年赴法留学途中创作的同名抒情散文，全文共7个自然段落，以时间为轴线串联作者三次观星的亲历场景，文字清浅通透、情感饱满真挚，是第三学段落实“写景散文读写联动”训练的核心范本。

（1）文本编排适配2026年新课标第三学段“文学阅读与创意表达”任务群要求，没有设置晦涩的知识难点，以儿童共情点为切口，将写景、叙事、抒情三个维度自然融合，既符合四年级学生的审美认知层级，也承担着承接第二学段“感知文本大意”、拓展第三学段“体悟融情于景写法”的过渡功能。全文仅397个常用汉字，生字选点全部匹配四年级学生识字储备的最近发展区，没有生僻古字，降低学生阅读障碍的同时，预留了足够的文本品读空间。

（二）单元教学关联

1.本次教学所属的四年级上册第一单元主题为“天地之间的奇妙足迹”，单元前3篇课文依次为《观潮》《走月亮》《现代诗二首》，分别覆盖了大潮奇观、乡野夜游、自然意象诗的不同写景类别，《繁星》作为单元收尾篇目，完成了“从宏大景观到微观自然情感”的认知升华。

（1）单元语文要素明确要求学生“边读边想象画面，感受自然之美，体会写作时把自己的感受融入景物的方法”，本课的教学设计严格锚定这一要素，承接前3课的