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2026年苏教版小学四年级数学上册第四单元《统计表和条形统计图》公开课教案

一、教材分析

（一）单元内容定位

1.本课时隶属于2026年苏教版小学数学四年级上册第四单元《统计表和条形统计图》的起始内容，严格对标《义务教育数学课程标准（2022年版）》第二学段“数据收集、整理与表达”的核心要求，是学生在第一学段掌握简单分类计数、“正字记录法”等零散统计技能后，首次系统学习规范数据表达工具的核心课。

（1）从教材编排逻辑来看，苏教版本单元整体遵循“具象感知—规范建构—迁移应用”的认知路径，先通过例1切入单式统计表、1格代表1个单位的单式条形统计图的认识，后续延伸到分段统计、1格代表多个单位的条形统计图内容，为五年级学习复式统计表、复式条形统计图，六年级学习扇形统计图搭建核心认知桥梁，是小学阶段统计板块能力体系建构的关键支点。

（2）从内容关联度来看，本课时打破了传统统计教学“重绘图、轻分析”的局限，将2026新课标强调的“数据意识”核心素养落地到每一个实操环节，依托教材提供的“班级同学最喜欢的电视节目”真实调研情境，关联学生熟悉的校园体质监测、课后运动打卡、阅读偏好统计等现实场景，彻底跳出脱离生活的虚拟数据训练模式，让学生完整经历从零散原始数据到结构化表达的全流程。

（二）课时内容价值

1.本课时作为单元起始第一课时，承担着搭建统计思维框架的核心功能：一方面要帮助学生区分非正式零散记录