2026年苏教版小学四年级语文上册第1单元第4课《繁星》优质课教案.docxVIP

2026年苏教版小学四年级语文上册第1单元第4课《繁星》优质课教案

一、教材分析

（一）文本定位

1.单元关联

本课隶属于2026学年苏教版义务教育小学语文四年级上册第一单元“万象入眸情寄自然”板块，是单元4篇核心写景文本的最后一篇，承接前序《观潮》《走月亮》《现代诗二首》的教学梯度，精准落地本单元“边读边想象画面，从景物细节中感知作者寄寓的私人情感”的核心语文要素。根据2026版义务教育语文新课标对第三学段起始年级的任务要求，本课属于“文学阅读与创意表达”任务群指定学习内容，承担着引导学生从“直观感知写景内容”向“主动挖掘景中情绪”进阶的衔接作用，是打通单元前后教学逻辑的关键节点。

2.编排逻辑

本课作为巴金先生经典散文集《海上杂记》的节选篇目，编者在课后配套设置了三层梯度习题：第一层为基础字音字形过关题，第二层为“圈画最能让你联想到繁星画面的语句，标注阅读感受”的批注类习题，第三层为“补充阅读巴金《海上日出》同系列篇目，对比两篇文本的写景差异”的拓展类习题，三层习题完全匹配四年级学生的认知成长路径，没有超出学段能力要求的拔高设置。

（二）内容解析

1.文本脉络

全文共4个自然段，以时间为线索串联起作者三次不同人生阶段的观星经历：第一次是童年时期，在四川老家的夏夜庭院纳凉时观星，繁星铺满夜空的松弛感对应着童年被家人照料的安全感；第二次是青年求学阶段，在南京租住的民宅后门观